La organización de los instrumentos en una exposición

El mes pasado hablamos de los medios a utilizar en la educación (como, por ejemplo, una imagen de los Alpes, ya que, obviamente es imposible traer Los Alpes al aula para poder estudiarlo con los alumnos) y hoy hablamos de la utilización de los instrumentos de enseñanza en el aula a la hora de exponer un trabajo.

Como instrumento podemos entender cualquiera de las herramientas a las que muchos de nosotros estamos habituados a ver en el aula, como lo pueden ser un Power-Point, un vídeo o imagen relacionado con un tema concreto, mapas conceptuales del mismo... Son herramientas que nos sirven de una enorme utilidad, tanto a la hora de estudiar los contenidos de un temario, como a la hora de exponerlos en clase para explicarlos a los compañeros.

Si el trabajo o la exposición se realiza a nivel individual es más o menos sencillo elegir uno o más instrumentos que te sirvan de apoyo a la hora de exponer los contenidos (elaborar unas diapositivas con Power-Point, reproducir un vídeo breve sobre la temática a estudiar...), pero si el trabajo se realiza en grupo se ha de tener especial cuidado a la hora de elegir estas herramientas, y para esto es muy importante la comunicación y la organización entre los componentes del grupo.

Por ejemplo, si un grupo de cuatro personas tiene que exponer, cada uno un apartado de un trabajo, no es recomendable que todos ellos utilicen la misma herramienta (como, por ejemplo, el antes mencionado Power-Point, utilizando cuatro Power-Point distintos en una misma exposición), sino que es preferible que cada uno se decante por una herramienta y material de trabajo (por ejemplo, que uno elabore un Power-Point, que otro desarrolle un mapa conceptual, que otro busque un vídeo relacionado con el tema a exponer...).

Todo ello en favor de organizar una puesta en escena dinámica a la par que enriquecedora para los alumnos, que tendrán la oportunidad de ver cómo se trabaja con distintos instrumentos en un mismo trabajo.