Cuando hablamos del cyberespacio rara vez sabemos con exactitud qué es realmente. No podemos definir el cyberespacio como un lugar, sino más bien como un no-lugar lleno de información a la que accedemos por medio de las TIC.La información que existe en este no-lugar es puramente virtual, no tiene materialidad en el mundo real y sólo aparece cuando queremos acceder a ella. Es misión del alumno convertir estos contenidos virtuales en contenidos reales. Sin embargo, aunque suponga muchas ventajas en nuestra construcción del proceso de aprendizaje, el cyberespacio también tiene defectos y uno de los principales defectos es que posee un exceso de información y, como más adelante señalaré, es deber del alumno discernir qué contenidos son apropiados para su proceso de aprendizaje y cuáles no.
La mayoría de materiales que hay en la web se encuentran en modo hipertextual. Un hipertexto es una estructura narrativa, por poner un ejemplo, que no tiene página 1 ni página n (cualquiera podría serlo). Cuando estamos en Internet, nosotros elegimos el orden de las páginas a las que queremos acceder, esa interrelación es el hipertexto.
Ante este planteamiento, la pregunta obligada es: ¿está el alumno capacitado para elaborar y organizar su propio hipertexto? Desde luego, no es adaptable a cualquier edad, ya que se requiere varias cualidades, que podemos resumir en las seis siguientes:
1) Capacidad de organización
2) Responsabilidad de su propio aprendizaje
3) Poseer ciertos conocimientos básicos sobre el tema a estudiar y poder establecer relaciones entre los distintos conceptos
4) Poseer cierta formación metodológica para saber qué relaciones puede establecer y cuáles no
5) Mantener una mentalidad multicultural
6) Poseer de disponibilidad de tiempo
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